licnciatura em EDUCAÇÃO FISICA

1)Por que é importante para um profissional de Educação Física reconhecer e considerar o nível desenvolvimento de seus alunos? Justifique sua resposta.

Já existe algum tempo que a Educação Física, enquanto área de conhecimento, tem se debatido com as diferentes possibilidades de ação em aula, o que se reflete necessariamente em sua metodologia. Soares (2001), já nos fala de distintos métodos ginásticos e dos esportes a partir de diferentes objetivos que surgiram na Europa no século XIX, e que, também influenciaram a Educação Física brasileira naquele século e no seguinte. Ao longo da história do ensino em Educação Física no Brasil, várias propostas têm sido discutidas como forma de mecanização, pedagogização, sociologização e humanização dos elementos formativos do aluno. O ponto de partida das discussões tem sua origem na dicotomia existente entre o “conhecimento prático” e o “conhecimento teórico” que conforme Darido & Rangel (2005) tem implicado, em Educação Física escolar, nas abordagens pedagógicas de cunho predominantemente tecnicista, esportista e biologista, e em contra partida nos modelos humanistas, fenomenológicos, interacionistas etc. As dificuldades relativas às ações de ensino e aprendizagem no campo da Educação Física têm despertado os professores para a busca de melhores processos educativos que tenham como pressupostos levar os alunos a apropriação do conhecimento científico e sua utilização nas diversas situações que exigem tomadas de decisões. Assim, várias questões pertinentes à prática pedagógica vem sendo suscitadas. A exemplo da aprendizagem esportiva, amiúde, é ensinada e avaliada com base nos resultados esportivos considerando sobremaneira o desempenho dos praticantes nos eventos competitivos para se reputar valor a determinado resultado apresentado. Contudo, percebemos que há uma relação entre os processos de ensino-aprendizagem e o domínio dos movimentos esportivos que implica nos aspectos qualitativos e quantitativos da