Josiane Helisangela

O USO DA TECNOLOGIA INFORMÁTICA E DA
CONTEXTUALIZAÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE
SISTEMAS LINEARES
Josiane da Silva Bentes1
Helisângela Ramos da Costa2

Resumo
Este artigo relata as experiências obtidas em 05 turmas de 2º ano de uma escola pública estadual localizada na zona leste de Manaus referente ao Estagio Supervisionado da disciplina Prática de
Ensino II do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado do Amazonas. O objetivo da intervenção foi aplicar uma proposta metodológica baseada no construtivismo utilizando a contextualização de problemas e a tecnologia informática, em especial, o Power
Point e o software gráfico Winplot para explorar os conceitos de sistemas lineares. Dessa forma, o artigo insere-se na temática do evento “Educação Científica e Tecnologias no Ensino de
Ciências na Amazônia: os novos paradigmas do Ensino das Ciências” no eixo “Recursos
Pedagógicos para o Ensino de Ciências”. A avaliação da proposta foi feita através de uma abordagem qualitativa aplicando questionários aos alunos que sugeriram gincana turma contra turma, aulas em laboratório apropriado para o ensino da Matemática, debates das aulas e utilização de recursos que tornem as aulas mais dinâmicas. Foi possível verificar que alguns alunos apresentaram dificuldades ao construir os gráficos no plano cartesiano com a folha de papel milimetrado, mas ficaram surpresos ao ver que o software mostrava exatamente o gráfico que tinham obtido na folha.
Palavras-chave: construtivismo - contextualização de problemas - tecnologia informática.

INTRODUÇÃO
Grande parte dos educandos que chegam ao ensino médio apresenta algumas características parecidas com os educandos de ensino fundamental de 6º ao 9º ano, tais como a falta de domínio das operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão). Esses educandos passam de ano com deficiências nos conteúdos de
Matemática que poderiam ser melhor trabalhados preparando-os para um melhor aproveitamento no ensino médio e,