jhjhh

O ENSINO DE QUÍMICA: AS DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA REDE ESTADUAL DO
MUNICÍPIO DE MARACANAÚ-CE.
Antonia de Abreu SOUSA (1); Renato Alan Silva DUARTE (2); Maria Rosângela
Moura de OLIVEIRA (3); Maria Zélia Silva FREITAS (4).
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará -IFCE - Av. Contorno Norte, 10 – Parque
Central Distrito Industrial – Maracanaú – Ceará, www.ifce.edu.br
(1) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, [e-mail]
(2) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, [e-mail]
(3) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, [e-mail]
(4) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, [e-mail]

RESUMO

O Presente artigo tem como objetivo analisar a aceitação da disciplina de química e os fatores que implicam nas dificuldades de aprendizagem enfrentadas pelos estudantes da Escola
Estadual de Ensino Médio Professor Martins Filho, localizada no Município de Maracanaú-CE.
A metodologia adotada foi o estudo de caso, e o instrumento utilizado foi o questionário aplicado em salas de aula. Os resultados da pesquisa mostram que, no universo de noventa e um
(91) participantes, apenas 39,56% gostam da disciplina de química, e, mesmo alguns destes, ainda fazem parte dos 62,64% que admitem possuir dificuldades na aprendizagem, o que nos revela uma necessidade de compreender os reais motivos que interferem nessa aprendizagem.
Dos sujeitos participantes, 86,81% dizem que a metodologia utilizada pelo professor tem bastante influência no processo de aprendizagem, dado que nos leva a refletir sobre a postura tomada pelo professor, que, muitas vezes, para atender a um plano de ensino pré-estabelecido, desconsidera o problema da aprendizagem do conteúdo. Vale destacar que, para se chegar ao diagnóstico das dificuldades, faz-se necessário estudo aprofundado; portanto, vemos essa pesquisa como um