IngridSilva10

Trabalho.
Ingrid da Silva Vasconcelos.
29-10-2013
Fichamento.
Inclusão.
Escolhi este tema por que o deficiente seja ele qual for tem pouco meio de comunicação. Um pouco por falta de interesse (professor ou a) http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 138 - Novembro de 2009
Flavia Fernandes de Oliveira
. Introdução Nos dias de hoje muito se tem falado em educação inclusiva. Sabemos que as escolas ainda têm muito que evoluir no que diz respeito a esse assunto:
Não só para acolher alunos com deficiência visual (DV), mas alunos com outros tipos de deficiência.
Segundo Flavia de oliveira diz que não e só o deficiente visual que tem o direito de mudanças seja ela qual for. Todos os deficientes tem o mesmo direito. Júnior Santo diz: A necessidade de capacitação de professores e em fazer adaptações para melhor receber esses alunos. Na sociedade moderna em que vivemos, onde recebemos estímulos visuais a todo instante, a pessoa com DV além de encontrar-se em desvantagem, ainda sofre com muitas dificuldades nos seus aspectos. “ “Temos a Educação Física como um grande instrumento de inclusão, que pode causar mudanças muito positivas nesses aspectos, já que o DV possui dificuldades para locomoção, em suas capacidades motoras globais, bem como no convívio social. O que devemos propor com uma Educação Física realmente inclusiva, é em adequar as atividades ao nosso aluno, e não o aluno à atividade (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, 2000) para que sejam participativos e consequentemente haja um, desenvolvimento de suas potencialidades. Espera-se que o DV com a prática de atividades físicas possa se descobrir como uma pessoa que é capaz motor, social e emocional.
Quando um deficiente entra em uma escola ou instituição os trabalhos devem ser adaptados de uma forma que eles possam perceber com os olhos ou através do tato. Aqueles que não Para o professor, certamente isso é um grande desafio, pois requer toda uma