historai da arte

RESUMO HISTORICO DO ENSINO DAS ARTES NO BRASIL
- Jesuitas;
- Missão Artística Francesa: primeiras escolas de artes em vários estados brasileiros;
- Positivistas defendiam a necessidade do ensino de Arte, valorizando o desenho geométrico como forma de desenvolver a mente para o pensamento científico. Liberalistas preocupados com a economia e industrias defendiam a necessidade para a preparação do trabalhador.
- Valorização da técnica, arte como atividade;
- Dec. 50/60 – professor estimulava a livre expressão (tendência escolanovista)
- 1971 – Lei 5692/71 – Ed. Artística abordasse conteúdos como musica, teatro, danças e artes plásticas.

COMO O PROFESSOR DEVERIA AGIR NESSE PERÍODO?
- Deveria abordar todas essas linguagens;
- Concepção tecnicista: A arte centrada entre habilidade e técnica, compromissados com o conhecimento;
- Criação dos PCN, LBD (leis de diretrizes de bases), a arte se fortalece na escola e torna-se obrigatória;
- Os conteúdos em artes estão norteados (Dentro de sua própria realidade);
- Trabalhar nos 3 eixos de ensino: Contextualizar, Apreciar e Produzir.

O QUE O DCE DE ARTE DEVE TRABALHAR?
- Os DCEs são frutos de um longo processo de discussão coletiva, ocorridos no período de 2004 à 2008, envolvendo professores da Rede Estadual de Ensino.
- Os conteúdos disciplinares devem ser tratados de modo contextualizado, estabelecendo entre eles relações interdisciplinares. Desse modo, propõe-se que tais conhecimentos possam contribuir para a crítica e as contradições sociais, políticas e econômica presentes nas estruturas da sociedade contemporânea, propiciando a produção científica, a reflexão filosófica e a criação artística em cada uma de suas épocas.

CONHECIMENTO ESTÉTICO
O conhecimento estético esta relacionado a apreensão do objeto artístico como criação de cunho sensível e cognitivo. A estética nos ensina a apreciar, buscar pelo belo através de um processo de reflexão a respeito do fenômeno artístico e da sensibilidade humana