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“A preservação da memória histórica, a reconstituição do passado e relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e em todos os lugares”
As ações e pensamentos da humanidade variam com o passar tempo, à medida que os problemas vão surgindo no cotidiano, nos trazem experiências que são repassadas para as futuras gerações ao longo do tempo. Estas vão assimilando a cultura deixada pelos seus antepassados, vivenciando a mesma no tempo presente culminando para o futuro, mostrando então que o passado precisa ser visto como algo existente que foi aprimorado não podendo ser descartado.
Temos regras que são impostas pelo sistema presente em que vivemos e vivenciamos, nos adaptando a este, que por sua vez tem um contexto histórico-social concreto possibilitando ao indivíduo uma vida histórico-social da qual ele faça parte ativamente dentro do regime imposto pelo sistema.
Supõe-se que com a História da Educação é que construímos interpretações sobre as maneiras pelas quais os povos transmitem sua cultura e criam instituições escolares e as teorias que as orientam. Todo esse conjunto de informações possibilita aos indivíduos o conhecimento necessário para uma projeção futura, sendo assim, somos seres históricos que na dimensão do tempo busca auto conhecer-se, por meio da História e da História da Educação, onde os fatos já vividos trazem para o presente uma continuidade histórica de acordo com o presente vivenciado. No decorrer do texto lido, compreende-se que a autora contempla a História Moderna e Contemporânea, observando as mudanças ocorridas a partir do século XVII, sendo uma nova fase da história em que “os historiadores não mais se orientam pelo passado como modelo a seguir, mas desenvolvem a noção de processo e progresso, investigando o que entendiam por ‘aperfeiçoamento da humanidade’”
Neste caso, a história seria a realização no tempo sobre o que já existe, diversos pensadores e correntes filosóficas são abordados pela autora