Fundamentos da educação e as novas tecnologias

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho apresenta a aprendizagem ou ato de aprender que é constituída por vários autores e teóricos como o objetivo final da assimilação de algo intimamente ligado ao indivíduo que se propõe a estar aprendendo,
O ideal é que o professor tenha algumas atitudes, estratégias e comportamentos que favoreçam uma melhor aceitação e desenvolvimento dessa criança no ambiente escolar e até mesmo no seu dia-a-dia, podendo, inclusive, colocar em prática certos conhecimentos adquiridos, porém de forma meio que inconsciente.
No ano de 2004, foi instituído o Ensino Fundamental de nove anos, determinando o atendimento da criança de seis anos nas séries iniciais dessa etapa da escolaridade básica em diversos estados do país. Este atendimento foi adotado como meta educacional nas políticas públicas.
Há que se pensar em metodologias de ensino que articulem a alfabetização e o letramento dos alunos. Isso porque os procedimentos metodológicos precisam assegurar resultados positivos para a aprendizagem das crianças, sempre considerando as especificidades do desenvolvimento infantil nessa faixa etária. Nessa perspectiva, a questão metodológica passa a ter um peso importante nas práticas de alfabetização, no sentido de se buscar um equilíbrio entre as diferentes perspectivas teórico-metodológicas que informam o processo de aquisição da leitura e da escrita, articuladas aos conhecimentos e capacidades que se pretende ensinar. Essas questões são abordadas nos textos de FRADE e PAIVA. A primeira autora procura apresentar alguns indicadores para a organização do trabalho de alfabetização e letramento com crianças de seis anos. O texto aponta para a necessidade de se criar contextos significativos, trabalhando com temas de interesse e com o amplo mundo da escrita, que desafia as crianças a lidar com a diversidade de textos que elas já conhecem e outros que precisam conhecer, sem perder de vista os conteúdos propostos. O texto de PAIVA também aborda a questão