FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Resumo;
O capitalismo produziu historicamente no brasil como na maioria dos países do terceiro mundo, uma oposição de ideias entre escola e trabalho que revela os trabalhadores sem trabalho, os estudantes sem estudos, os cidadãos sem cidadania. As escolas pesquisadas são escolas publicas noturnas (supletivo) localizadas nas cidades do Rio de Janeiro, Niterói e São Gonçalo. Com condições precárias de manutenção do seu prédio escolar, falta de conservação sobretudo nos banheiros. Os alunos são impedidos de usarem as bibliotecas, laboratórios (quando tem)e ate as paredes para colocar trabalhos fixados, porque pertencem aos alunos diurnos. São classificados como uma realidade coletiva que transcende de classe de sexo, raça, idade e cultura. São vistos como alunos sem capacidade, sem futuro e desprovido de qualquer existência cultural em que se qualifica nos currículos cultural da escola, os alunos são jovem entre 14 a 19 anos. A maioria dos alunos sonham por uma escola idealizada onde os burros se transformam em inteligentes, em cidadãos capacitados, com expectativa de um futuro melhor.
Os culpados por não terem uma escola com qualidade são os próprios professores por estarem despreparados e o alunos excluídos.
Sabemos que neste contexto estão alunos de diferentes culturas, os marginalizados, os traficantes, os drogados e os desempregados, os que tem emprego sub-humanos ganham metade do salario e com e esses alunos que os professores convivem temendo a reação dos mesmos.
As dificuldades sentida pelo professor da escola publica para ensinar os alunos das chamadas populares. O currículo esta relacionada fundamentalmente aos conteúdos ,habilidades e crenças do grupo dominante, o currículo não é um conjunto de conhecimentos atemporais e eternos que sejam aceitos mecanicamente por alunos e professores, mas os estudantes não são passivos receptores desses conteúdos, das atitudes, dos costumes e hábitos criando resistência e conflitos na pratica pedagógica. A pratica