Fichamentos Do Artigo E Do Livro Aluno Davi Alves Moraes UC15102343

Tipo de Documento: Dissertação
Referência Completa:

GALVÃO, Virgínia da Fonseca; GALVÃO, Afonso Celso Tanus. Estratégias de Estudo Deliberado e Percepções Sobre o Contexto de Ensino na Perspectiva de Estudantes do Curso de Letras-Inglês. Brasília/DF Universidade Católica de Brasília, 2007.

Tema: Estudo sobre as percepções do ensino na perspectiva de estudantes do curso de Letras-Inglês
Local onde se encontra a obra:
Biblioteca Universidade Católica de Brasília - UCB

Esquema:
Estilo de Ensino dos Professores;
Influência das percepções na motivação dos alunos;
As três diferentes concepções de ensino;

Palavras-Chave:
Professores; percepções; estudantes; aula(s); aprendizagem; estratégias.
Transcrições de destaque “hierarquia envolve três concepções de ensino diferentes: centrada no professor, centrada nas atividades de sala de aula e centrada no estudante”. (GALVÃO, V., 2007, p.105) (GALVÃO, A., 2007, p.105).
GALVÃO, Virgínia e GALVÃO, Afonso (2007, p.106) afirmam que
“professores centrados nas atividades de sala de aula tendem a elaborar instrumentos de avaliação que busquem fazer com que seus estudantes demonstrem conhecimento factual. Além disso, os resultados das avaliações tendem a ser vistos quase que totalmente de responsabilidade dos estudantes e que dependem quase que exclusivamente de suas próprias motivações e habilidades. Por outro lado, professores cuja concepção de ensino é centrada nos estudantes percebem a sua responsabilidade no encorajamento de seus estudantes no sentido de elaborar métodos de testagem que desenvolvam níveis mais profundos de compreensão.”
GALVÃO, Virgínia e GALVÃO, Afonso (2007, p.105) ressaltam que “teoricamente, as concepções de ensino dos professores individualmente costumam ser coerentes com as estratégias que utilizam em sala de aula. Em outras palavras, as atitudes que professores adotam em suas práticas em sala de aula costumam revelar a concepção de ensino que possuem o que tem um