Fichamento

FICHAMENTO

CUNHA, Marcos Vinícius da. Psicologia da Educação. 4 ed; Lamparina – Rio de Janeiro, 2008, 96 p.
Camila Matos Viana1
INTRODUÇÃO:
Análise das teorias psicológicas e tratar sua transposição para o campo educacional: Psicanálise, Comportamentalismo e Psicologia Genética;
Compreensão dos paradigmas da Psicologia para elucidar sua contribuição para o campo educacional → Discussão de limites e possibilidades.
1. FREUD - PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO:
Personalidade humana:
Id: Instância inata; inclinações mais elementares do sujeito. Determinado biologicamente e não reconhece qualquer norma socialmente estabelecida; busca a satisfação incondicional do organismo;
Ego: Setor da personalidade especializado em manter contato com o ambiente que cerca o indivíduo; porção visível de cada um; convive segundo regras sociais e busca equilibrar o convívio da pessoa com os que a cercam
Superego: Depositários dos princípios e normas do grupo social do indivíduo; concentração das regras e ordenações da sociedade/cultura → funciona como proteção ao ego.
Inconsciente: Tudo aquilo que o ego não sabe que existe; tudo o que foi reprimido baseado nas concepções morais internalizadas pelo indivíduo
A origem das neuroses: As pulsões (energia) pressionam o superego para chegarem ao nível da consciência:
Sonhos: Resultante da luta entre id e superego → realização (incompleta) de um desejo reprimido;
Atos falhos: Lapsos linguísticos/escrita que traduzem o desejo inconsciente. O desejo reprimido (pelo superego) obtém satisfação por uma fresta nas defesas do próprio superego;
Sublimação: Também é resultado das tensões entre id e superego → Energias reprimidas, canalizadas para um objetivo, possibilitam a realização de uma atividade socialmente aceita: destaque do indivíduo em determinado setor da vida social;
Neuroses: Resultado visível de desejos reprimidos (pelo superego), que tornaram-se inconscientes e buscam um escape para chegarem ao plano consciente → sempre causa