Fichamento

Referência Bibliográfica:
BRASIL. Câmara dos Deputados. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 5 edição. Coordenação Edições Câmara. Brasília. 2010. Disponível em: http://bd.camara.gov.br/bd/bitstream/handle/bdcamara/2762/ldb_5ed.pdf Acesso em: 15 jul. 2012.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Infantil, vol. 3. Brasília. 1998.
BUCH, W. A Bela e a Fera. Coleção: Clássicos Favoritos. São Paulo. 2010.
MENESTRINA, T. C. As experiências de Piaget aplicadas por acadêmicos de licenciatura em matemática a estudantes do ensino fundamental. Experiências em Ensino de Ciências, vol 6, pp. 33-55. 2011.
PIAGET, J.. A equilibração das estruturas cognitivas. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
PIAGET, J.. Seis estudos de psicologia. São Paulo: Forense, 1998.
Portal SóMatemática: http://www.somatematica.com.br/artigos/a14/p7.php. Acesso em: 15 jul. 2012.

Autores - histórico:
Tatiana Comiotto Menestrina - Universidade do Estado de Santa Catarina Marnei Luis Mandler - Universidade do Estado de Santa Catarina Pamela Paolo Leonardo - Universidade do Estado de Santa Catarina
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Tema / Tese:
O artigo apresenta um processo que busca possibilitar que as crianças construam conhecimentos científicos desde o início de sua formação escolar, para evitar que possíveis barreiras de aprendizado sejam criadas já no seu primeiro contato com a matemática. Apresentação:
Introdutoriamente o artigo retrata a abordagem dos três principais blocos de conteúdos da Educação Infantil, de acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais (Brasil, 1998): Sistema de numeração, criar familiaridade com as relações numéricas, com gráficos e tabelas; Espaço e forma, criação de noções geométricas mais complexas sem se limitar apenas ao reconhecimento e memorização das formas geométricas; e Grandezas e medidas, conceitos abordados de forma que as crianças estabeleçam