FICHAMENTO

Instituto Sumaré de Ensino Superior
Disciplina: Projeto Profissional Interdisciplinar
Professora: Lilianne Magalhães
Aluno: Nathália Santos Lopes
R.A: 1314824
Fichamento

Assunto: Teatro na escola: considerações a partir de Vygotsky
Referência Bibliográfica:
NOME DO AUTOR: OLIVEIRA, Maria Eunice de e STOLTZ, Tânia
Educ. rev. [online]. 2010, n.36, pp. 77-93. ISSN 0104-4060.

Texto da Ficha:

p. 3: Ao nascer, a sobrevivência da criança depende completamente das pessoas que a cercam. A interpretação dos movimentos e expressões emotivas da criança permite ao adulto satisfazer suas necessidades físicas e afetivas. Enquanto cresce, em contato e em trocas com o mundo, com pessoas e objetos, a criança recebe uma gama de estímulos que propulsionam seu desenvolvimento físico, emocional e cognitivo.
Para Vygotsky (1989), pela interação social, a criança tem acesso aos modos de pensar e agir correntes em seu meio. A cultura compartilha as formas de raciocínio, as diferentes linguagens (como a língua, a música, a matemática), tradições, costumes, emoções e muito mais.

p. 4: Esse processo, contudo, não reproduz indivíduos idênticos, pois há outros fatores em questão. Por exemplo, Vygotsky (2004) diz que não se impõe nada, que não é possível mudar o outro, mas é a própria pessoa que modifica suas reações inatas pela experiência com os objetos do mundo.

Dentre os contextos que têm papel central na aprendizagem e desenvol­vimento humano está o escolar. É na escola que os sujeitos têm acesso aos fundamentos científicos do conhecimento. A função primordial do professor é organizar o meio de modo a provocar o interesse da criança e levá-la a agir para aprender, pois é a atividade do sujeito sobre o mundo que lhe permite apropriar-se do conhecimento e da cultura.

p. 5: O autor afirma ainda que a experiência emocional da criança em relação ao meio social é decisiva no curso de seu desenvolvimento psicológico, pois determina o tipo de influência que a