Feedback da aprednizagem motora

FEEDBACK

Vários fatores podem afetar o processo de aprendizagem de novas habilidades motoras, sendo o feedback um deles, é um importante instrumento para auxiliar a aprendizagem motora de uma tarefa. Magill (2000) define feedback como a informação ao indivíduo sobre o seu desempenho durante ou após a execução do movimento. Já Schmidt & Wrisberg (2001), colocam que o feedback é caracterizado como uma informação sensorial que indica algo sobre o estado real do movimento de uma pessoa. Colocam ainda que uma das formas mais importantes com que os profissionais do movimento podem influenciar o processo de aprendizagem é fornecendo feedback aos indivíduos a respeito de suas ações.
O feedback é um conceito advindo da cibernética, que busca explicar como os sistemas são controlados (WIENER, 1948 apud PALHARES et al, 2001). Na cibernética, o feedback tem a função de detectar o desvio em relação a uma meta estipulada para então a correção ser efetuada (PALHARES et al, 2001). Para Palhares et al (2001), os conceitos de feedback se apóiam na idéia do controle da ação por meio de uma informação que tem sua origem no movimento realizado, e que tem a função de informar e, em conseqüência, auxiliar na aquisição e retenção da aprendizagem de um determinado movimento. De acordo com Schmidt & Wrisberg (2001), algumas das informações sensoriais relevantes para o desempenho estão disponíveis antes de o movimento ser executado, sendo esta informação importante para o planejamento do movimento, influenciando na antecipação, na tomada de decisão e na seleção de parâmetros. Além disso, também existem informações que estão disponíveis durante ou após o movimento ser completado, ou seja, são as informações que aparecem como resultado do movimento. Esta classe de informação pode ser dividida em duas categorias principais: feedback intrínseco e feedback extrínseco.
O feedback intrínseco, em condições normais, surge como conseqüência natural da produção do movimento, no