Faculdade

Considerando que toda interação da educação online ocorre através de interfaces digitais, pode-se supor que a mediação pedagógica seja um importante fator para o sucesso de uma experiência educacional on-line. O desafio se estabelece quando este princípio é confrontado por projetos educacionais pautados na educação de massa. As características de uma educação em larga escala se chocam e podem até mesmo ameaçar, propostas educacionais que preconizem a mediação pedagógica como princípio educacional básico. Tendo em vista esta perspectiva, buscou-se examinar se existiu uma relação de dependência entre o sucesso de uma experiência educacional online e diferenças na interação pedagógica mediada de docentes on-line. A fim de examinar esta questão, foram coletadas informações sobre os resultados de uma disciplina online de orientação de Trabalho de Conclusão de Cursos (TCC), em um curso de Pós-Graduação a distância. Utilizando parâmetros relacionados: a situação e resultados da orientação e ao grau de interação estabelecido pelos professores orientadores, foi aplicado o teste estatístico Chi Quadrado, que revelou que a interação pedagógica mediada é estatisticamente significante para o sucesso de uma experiência educacional online.

resumo
O processo de transformação da sociedade contemporânea – saindo da condição de uma sociedade que privilegiava o armazenamento da informação para a valorização e produção do conhecimento, requer um perfil de trabalhador diferenciado. Diante das mudanças paradigmáticas que o novo modelo de produção econômica vem imprimindo e frente aos avanços das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), a demanda pela formação e qualificação da força de trabalho tem encontrado na Educação a Distância (EAD) uma oportunidade de acesso à educação formal. A proposta deste artigo é discutir como a EAD, vem se constituindo em uma valiosa alternativa para a ampliação da oferta de educação para a força de trabalho contemporânea.