Exemplos de Resumos

Resumos das Comunicações Científicas
A AVALIAÇÃO DINÂMICA DO POTENCIAL DE
APRENDIZAGEM SEGUNDO A TEORIA DA
MODIFICABILIDADE COGNITIVA ESTRUTURAL
Áurea Maria Paes Leme Goulart

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Resumo: Esse trabalho faz parte da tese de doutorado intitulada “O
Professor na Mediação Cultural: as contribuições de Reuven Feuerstein junto a alunos com necessidades especiais”. O pesquisador em foco e seus colaboradores realizaram diferentes pesquisas na área da Psicologia do
Desenvolvimento Humano e da Educação, trazendo posicionamentos que muitas vezes têm sido questionados, mas que ao mesmo tempo, têm sugerido rupturas interessantes e inovadoras no campo educacional. Para
Feuerstein et al. (1979, 1993), o potencial de aprendizagem corresponde ao fenômeno, geralmente observado onde as pessoas, de uma forma geral, manifestam uma capacidade de pensar e conduzir-se inteligentemente muito melhor do que manifestam através de sua conduta. Esse conceito apresenta dois aspectos observáveis: 1) os processos cognitivos e as estratégias que estão presentes no repertório de uma pessoa e nem sempre são utilizados de forma eficiente e constante; 2) o fenômeno de modificabilidade humana que, por meio do impacto de condições externas, como por exemplo, das Experiências de Aprendizagem Mediada, ou necessidades determinadas por uma situação, provoca nas pessoas, uma conduta que anteriormente não existia em seu repertório.A investigação foi realizada junto a crianças e jovens com necessidades especiais, em encontros semanais durante três anos e contribui para a reflexão sobre alguns conceitos e procedimentos utilizados por Feuerstein, quanto à avaliação psicopedagógica no âmbito escolar. Constatou-se não apenas a viabilidade da aplicação de instrumentos de avaliação, organizados por
Feuerstein e colaboradores, como também, a interferência positiva dos mesmos, tanto no levantamento do potencial de aprendizagem dos participantes, como na melhoria do auto-conceito dos