ESTRATÉGIAS RESILIENTES NO CONTEXTO EDUCACIONAL: UMA CONTRIBUIÇÃO AO EXERCÍCIO DA PROFISSÃO DOCENTE
20700 palavras
83 páginas
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SULCampus Uruguaiana
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras
ESTRATÉGIAS RESILIENTES NO CONTEXTO EDUCACIONAL: UMA CONTRIBUIÇÃO AO EXERCÍCIO DA PROFISSÃO DOCENTE
NÁDIA CINARA ALVES POETINI
RESUMO:
Esta pesquisa teve como finalidade identificar e analisar criticamente se a resiliência é desenvolvida na Escola Municipal de Ensino Fundamental 22 de Outubro do município da Barra do Quaraí – RS, a fim de facilitar o enfrentamento aos fatores estressores inerentes ao exercício da profissão docente. A resiliência sendo um novo instrumento científico e de formação recentemente adotado pelas ciências humanas como mecanismo para descrever pessoas com capacidades de sobrepor-se às adversidades cotidianas, envolvendo pensamentos, comportamentos e atitudes no ambiente em que se vive, torna-se necessário aplicá-la ao contexto educacional a fim de proporcionar aos docentes um exercício saudável da profissão. Os teóricos que embasaram este estudo ressaltam a importância do desenvolvimento da resiliência nos dias atuais, uma vez que os profissionais necessitam ser preparados e treinados de modo especial para que se efetue um processo de auto-afirmação e auto-realização enquanto ser inteligente, livre, responsável e reflexivo. A pesquisa foi quanti-qualitativa e dividida em duas etapas: entrevistas e aplicação do teste de resiliência, os quais foram divididos em categorias e fatores para melhor análise dos dados. Participaram desse estudo a equipe diretiva e coordenação pedagógica, além de 14 professores das séries finais da escola pesquisada. Ao correlacionar os resultados obtidos no teste de resiliência às entrevistas verificou-se que a resiliência é desenvolvida no contexto escolar no sentido de enfrentar o estresse docente. A presente pesquisa, com base em dados secundários, propôs algumas estratégias para a promoção da resiliência no contexto educacional que vise o coletivo e a pessoa do professor.