ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS DO ENSINO E APRENDIZAGEM INTEGRADAS Á DISCIPLINA DE “BIOLOGIA” NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA ANTÔNINA MILHOMEM NO MUNICÍPIO DE ARAGUATINS-TO

1 INTRODUÇÃO

Ao longo do período de observação do estágio supervisionado III, percebeu-se que os educandos sentem-se desmotivados ou mesmo desinteressados nas aulas de Biologia, isso se deve principalmente pela falta de tempo por parte do professor elaborar suas aulas e até mesmo pelo volume excessivo de aulas que o mesmo ministra. No entanto notou-se que mesmo devido a vários percalços muitos educandos mostram-se muito interessados pelas aulas de Biologia, chegam até sugerir metodologias diferenciadas para as aulas.
Educadores, psicólogos, cientistas vem há muito tempo tentando explicar como transcorrer o aprendizado de biologia, construindo diferentes teorias que, uma vez aceitas e adotadas, podem fundamentar o trabalho do professor na sala de aula (KRASILCHIK, 2004). Em sua prática cotidiana, cada professor manifesta concepções de ensino e aprendizagem desenvolvidas em função de sua formação acadêmica, de suas leituras e de suas relações profissionais e sociais, entre outros fatores. É importante refletir continuamente sobre a relação entre a prática em sala de aula e os fundamentos teóricos do processo ensino-aprendizagem, adequando-os ao dinamismo do mundo contemporâneo. Ao longo do período de observação ficou evidente que muitas vezes o dinamismo entre professor e aluno não acontece, seja por falta de tempo do professor ou até mesmo por falta de preparo em lhe dá com as novas tecnologias.
Segundo as Orientações Curriculares para o Ensino Médio, “A escola, ao definir seu projeto pedagógico, deve propiciar condições para que o educando possa conhecer os fundamentos básicos da investigação cientifica; reconhecer a ciência como uma atividade humana em constante transformação, fruto da conjunção de fatores históricos, sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos, e, portanto, não neutra; compreender e interpretar os impactos do desenvolvimento cientifico e tecnológico na sociedade e no ambiente. Trata-se, portanto, de capacitar o