Entrevista com pedagogo

Jequi jeq trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Incluso e diversidade so temas que povoam as discusses na rea educacional Eixo temtico Diversidade, Incluso do aluno com necessidades especiais e Projeto Poltico-Pedaggico INTRODUO Incluso e diversidade so temas que povoam as discusses na rea educacional na ltima dcada. Embora haja uma estreita relao entre as duas temticas no significa que, ao se discutir a incluso na educao, sejam realizados na sociedade, debates sobre a diversidade de grupos que se encontram margem do processo social, expropriados dos direitos que so garantidos por lei, a todos os cidados, independente de suas diferenas individuais.Pela amplitude de significados e relaes que os termos incluso e diversidade podem sugerir ao leitor deste texto, que tem o propsito de explicitar as polticas educacionais da Secretaria de Estado da Educao d em relao ao processo de incluso escolar, faz-se necessrio uma reflexo sobre alguns dos sentidos que emergem das idias que sero aqui desenvolvidas. comum, ao presenciarmos discursos de dirigentes educacionais ou conversas entre professores, a afirmao de que a incluso refere-se a um processo direcionado aos alunos com necessidades educacionais especiais, mais precisamente s crianas e jovens com deficincias. Essa definio, fruto da desinformao e da superficialidade de anlise, est equivocada por vrios motivos, dos quais destacaremos algunsO projeto poltico-pedaggico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituies educacionais em nvel nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino.O presente estudo tem a inteno de refletir acerca da construo do projeto poltico-pedaggico,entendido como a prpria organizao do trabalho pedaggico da escola como um todo.A escola o lugar de concepo, realizao e avaliao de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedaggico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, fundamental que ela