Enfermagem

s í s i f o / r e v i s t a d e c i ê n c i a s d a e d u c a ç ã o · n .º 5 · j a n / a b r 0 8

issn 1646‑4990

Aprender a ser enfermeiro. Identidade profissional em estudantes de enfermagem
Miguel Nunes Serra [e-mail] Escola Superior de Enfermagem de Lisboa

Resumo: Este artigo tem como objectivo principal apresentar alguns elementos que a literatura baseada na investigação tem apontado como pertinentes para a compreensão do modo como os estudantes de enfermagem estruturam a sua identidade profissional. Estes ele‑ mentos emergem de uma pesquisa teórica preliminar à investigação em curso (no âmbito do doutoramento em Ciências da Educação na área de especialização em Formação de Adultos, da FPCE‑UL) sobre o processo de construção da identidade profissional, vivido e descrito por estudantes de enfermagem, ao longo da sua formação inicial. Da pesquisa elaborada até ao momento salientam‑se três grandes dimensões teóricas: As identidades profissionais da própria profissão de enfermagem e o seu processo de construção do pon‑ to de vista histórico; os discursos e práticas no contexto do ensino de enfermagem; e a experiência vivida dos estudantes de enfermagem. Por fim, apontam‑se alguns aspectos relacionados com a metodologia e a operacionalização programada para o estudo. Palavras‑chave: Estudante de enfermagem, Enfermagem, Identidade Profissional.

Serra, Miguel (2008). Aprender a ser enfermeiro. Identidade profissional em estudantes de enfermagem. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 05, pp. 69‑80. Consultado em [mês, ano] em http://sisifo.fpce.ul.pt

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INtRoDUção Este trabalho enquadra‑se no âmbito da pesquisa desenvolvida até ao momento no curso de Douto‑ ramento em Ciências da Educação, na área de es‑ pecialização em Formação de Adultos e procura explicitar um conjunto de dimensões que pensa‑ mos serem centrais para o estudo da construção da identidade