Eliane Galupo

Login 120101657 Senha 200575
Questão 1: Entre os estudiosos da didática e da prática de ensino de história também há uma compreensão de que os conhecimentos prévios são importantes no processo de ensino-aprendizagem. Fonseca (2005) parte da comparação com a escola tradicional para enfatizar que hoje os alunos são sujeitos do processo ensino-aprendizagem. Dentro da educação infantil, descreva um texto entre 10 e 15 linhas (aproximadamente 1200 caractere) como o/a pedagogo (a), vê esses pequenos indivíduos? Questão 2: Miriam é uma professora do terceiro ano do ensino fundamental em uma escola da periferia de São Paulo. Ela é recém-formada em História e está com dificuldades de implementar o currículo na educação dos seus alunos. Miriam decidiu, então, levar os seus alunos a um passeio virtual, utilizando o laboratório de informática para conhecerem museus e assim, facilitar o seu trabalho docente. Você como pedagogo(a), acha que a professora em questão agiu de maneira correta? Em seu lugar, qual seria seu posicionamento? Que ideias você adotaria para ensinar esses alunos? Reflita entre 10 e 15 linhas (aproximadamente 1200 caracteres).
Questão 01:
Analisando o conteúdo proposto, ciente que cada um é autor de sua própria história, e que os conhecimentos prévios assim como tudo que vivemos ao longo de nossas vida contribui para a nossa aprendizagem. Ensinar história muitas vezes se torna um desafio, para muitos professores da educação infantil e series iniciais do ensino fundamental, como todos sabemos essa disciplina nada mais que as mudanças que ocorreu e ocorrem no dia-a-dia na sociedade, e na vida das pessoas . Falar em conhecimentos prévios, na vida de crianças com faixa etária entre 04 a 05 anos talvez seja meio assustador, mas para nós futuros pedagogos cientes de que valorizar a cultura do aluno e suas experiências é a principal ferramenta, para seu desenvolvimento o fato de ensinar história deixa de ser um fator preocupante mais desafiador onde nos