Educação ambiental

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS

Gary Robson Carvalho[1]
Vanderlei Benedito Penitente Neto[2]
Thiago Henrique de Almeida Barbosa[3]
Vinícius José Vieira Mendes[4]

Agradecemos: Primeiramente, à escola que nos ajudou e possibilitou a realização dessa pesquisa, à colaboração dos professores e da diretoria. Segundo, à ex-integrante do grupo Tamara Aímola Ronca Dale Vedove, por ter nos impulsionado e acreditado no grupo para a realização da pesquisa. E por fim à nossa orientadora, Prof.ª Rita Cosenza, por tudo e ao grupo por seu empenho.

1) INTRODUÇÃO

A Educação Ambiental busca valores para uma convivência harmoniosa entre os seres humanos e a natureza. A escola é um espaço que possibilita a construção de valores, a partir da aprendizagem e socialização de ideais e consciências. A inserção da Educação Ambiental na escola é uma maneira interdisciplinar de buscar uma adequada e efetiva formação e aperfeiçoamento do profissional docente e dos discentes, futuros profissionais. Neste sentido, destacam-se fatos dos atuais Parâmetros Curriculares Nacionais (2000, p.30) ressaltando que:

Além de uma formação inicial consistente, é preciso considerar um investimento educativo contínuo e sistemático para que o professor se desenvolva como profissional de educação. O conteúdo e a metodologia para essa formação precisam ser revistos para que haja possibilidade de melhoria do ensino. A formação não pode ser tratada como um acúmulo de cursos e técnicas, mas sim como um processo reflexivo e crítico sobre a prática educativa. Investir no desenvolvimento profissional dos professores é também intervir em suas reais condições de trabalho[5]

Neste contexto, justifica-se a necessidade de averiguar um estudo de caso, de uma escola pública, como vem sendo construída a idéia governamental de se ter profissionais da educação, que carreguem um conteúdo e uma metodologia que possibilite não meramente