economia

Desde a dcada de 1990, o ensino fundamental no Brasil foi praticamente um direito das crianas. Em 2008, 98 das crianas entre 6 e 14 anos freqentavam as escolas. Entre 1995 e 2008 foi verificado um aumento a taxa dos jovens entre 15 e 17 anos. Em 1995, 64 dos jovens nessa faixa etria que freqentaram a escola, em 2008 esse percentual aumento para 85. Tambm houve um aumento nas concluses do ensino fundamenta e ensino mdio. Em 1995 somente 29 dos jovens com 16 anos concluam o ensino fundamental, em 2007 elevou-se para 61. No mesmo perodo as concluses do ensino mdio foram de 17 para 45. No entanto e preciso ressaltar dois pontos. Primeiro a maior parte das crianas e jovem entre 6 e 17 anos estejam na escola, no significa que estes alunos esto na serie corretas, devido ao grau de repetncia e evaso dos nveis de ensinos Fundamental e Mdio. Conforme o IBGE, apenas 51 dos jovens entre 15 e 17 anos esto matriculados no ensino Mdio, que seria a serie adequada para esta idade. Segundo, conforme tenha sido atingida a universalizao de acesso ao ensino fundamental, uma parcela significativa no conclui. O grfico 1 mostra que entre 1995 2001 ocorreu uma queda da qualidade da educao, entre os alunos da 4 e 8 serie do ensino fundamental e 3 serie do ensino mdio. Em 2001 e 2007, encontra-se uma paralisao na qualidade da educao na 8 seria do E.F e 3 do E.M. Em 2007 28 dos alunos da 4 serie do ensino fundamental tiveram o desempenho adequado para cada serie. Na 8 serie esse percentual foi de 21 e na 3 no E.M. de 25. Fernando e Natezon (2003) apresentam evidencias de que a medida da qualidade da educao ocorreu principalmente com a mudana dos perfis doa alunos, relacionado a uma reduo expressiva no atraso escolar. Alm disso a piora do desempenho est em parte associado ao sistema educacional de alunos provenientes de ambientes socioeconmica desfavorvel. Portanto o nvel de aprendizagem no Brasil muito baixo. A qualidade da educao no Brasil e muito inferior do que se deveria esperar de um