Economia

1. Descreva detalhadamente o custo de oportunidade (marginal) quando você decide:
a) fazer um curso superior ao invés de aceitar um emprego;
b) assistir um filme ao invés de estudar para a prova de economia;
c) ir à faculdade de ônibus ao invés de ir de carro.
2. Use o conceito de custo de oportunidade para explicar as seguintes situações:
a) mais pessoas decidem fazer um curso superior quando o mercado de trabalho está fraco
(maior dificuldade em conseguir emprego);
b) o custo do estacionamento nas regiões mais distantes do centro é menor;
c) as lojas de conveniência que cobram preços maiores atendem as pessoas que são muito ocupadas; d) para matérias eletivas, o número de estudantes matriculados nos dois primeiros tempos (7 horas às 8,40 horas) é menor do que nos dois últimos tempos (10,50 horas às 12,30 horas).
3. O governo, muitas vezes, adota certas políticas a fim de incentivar os indivíduos a adotarem um determinado comportamento. Para cada item abaixo, mostre o objetivo do governo que levou a adotar a medida indicada:
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a) um imposto de R$ 10 por maço de cigarro;
b) um imposto sobre a emissão de poluentes;
c) um subsídio aos pais que vacinarem os filhos contra caxumba.
4. A água é necessária para a vida. O benefício marginal de um copo d’água é grande ou pequeno?
5. Terry tem um método especial para almoçar: sempre pega de cada vez 100 gramas de comida. Por isso eleva anda sempre com uma pequena balança de cozinha que ele utiliza nos restaurantes que não dispõe de balança. Com este método ele percebeu que o prazer de saborear a comida vai diminuindo conforme ele vai comendo cada 100 gramas adicionais de comida. Terry tem três opções para escolher. No: restaurante A, o preço por quilo é R$ 60, no restaurante B, o preço é R$ 40 por quilo e no restaurante C, o preço é fixo em R$ 50, independente da quantidade consumida. Faça um gráfico com a quantidade de comida no eixo horizontal e descreva a linha de benefício marginal e de custo