Ecomunicação

Na Educomunicação não existe hierarquização do saber. Todos podem e devem contribuir para a construção dos conhecimentos. Essa relação se dá por meio do diálogo, do respeito e da valorização de cada um.
Resposta: Verdadeiro
Os objetivos dos PCNs não estabelecem nenhuma relação com o que é proposto pela Educomunicação.
Resposta: Falso
Os processos da Educomunicação podem contribuir para que a escola trabalhe no objetivo de fazer com que o aluno “perceba-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando elementos e as interações entre eles, contribuindo para a melhoria do meio ambiente” (PCNs).
Resposta: Verdadeiro
Questionar a realidade é um objetivo dos PCNs para o Ensino Fundamental. Esse objetivo não estabelece relação com a educomunicação, pois ela não permite que os alunos observem o mundo criticamente nem proponham ações de transformação.
Resposta: Falso
A Educomunicação é um processo desenvolvido apenas pelo professor, ficando o aluno com uma função secundária na sua aprendizagem. Isso impede que a Educomunicação seja utilizada para favorecer o objetivo dos PCNs de “Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais”.
Resposta: Falso
O trabalho na perspectiva da Educomunicação: Pode ser realizado com qualquer tipo de mídia, portanto não precisa de muitos recursos financeiros.
Na Educomunicação, os papéis desempenhados pelos atores do processo educativo são alterados: Os alunos assumem uma postura ativa para na construção de novos saberes, participando de todo o processo.
Questionar e transformar a realidade é um dos objetivos da Educomunicação. De que forma isso é feito nos projetos que você conheceu? As crianças aprendem a ler com maior criticidade que acontece à sua volta e por isso podem ter um posicionamento mais consciente e transformador.
As principais etapas de um projeto de Educomunicação são: Propor ações de melhoria para o ambiente – Dialogar com as pessoas a respeito