Dissertação

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA-UCB CURSO: Tecnologia em Segurança e Ordem Pública ROFESSOR: Raimundo Nonato Teles da Silva DISCIPLINA: Leitura e Produção de Textos Aluno: Reginaldo Nascimento de Souza Mat.UC10405833/T- 0882

Educação Baseada em Palpites
1) O leitor tem direito de interpretar o texto como quer?
2) O texto permite qualquer leitura (toda leitura é legítima)?
3) De que forma a questão levantada pelo autor se relaciona com a habilidade de intelecção (entendimento) dos textos?

Não. Uma vez que através da leitura por meio da interpretação de fatos, ideias e conceitos, chegaremos a conclusões, de que os textos que ao ler mós, tem uma idéia central de coesão e argumentação para os variados tipos de interpretação. Assim de fato para entendemos que o ato de escrever e um momento em que aquele que escreve se vê sozinho frente ao papel, tendo em mente apenas uma imagem de um possível interlocutor, que trará em mente uma interpretação da sua forma de ler o texto e se colocar, e até mesmo questionar a respeito do tema propriamente descrito. Então se faz com que haja necessidade de uma maior preocupação em relação à coesão, argumentação em geral, o aluno não sabe até que ponto deve explicitar o que tenta dizer para que se faça compreender. Entretanto, “o fazer-se compreender” é um ponto central em qualquer texto escrito; a coesão deve colaborar nesse sentido, facilitando o estabelecimento e uma relação entre os interlocutores do texto. O que se busca não é um texto fechado em si mesmo, impenetrável a qualquer leitura e sim algo que possa servir como veículo de interação entre interlocutores.
Há ainda mais uma questão em que se deve pensar na consideração das especificidades da modalidade escrita - a argumentação. É através dela que o locutor defende seu ponto de vista. A argumentação contribui na criação de um jogo entre quem escreve o texto e um possível leitor, já que aquele quem discute com