Dificuldade da distribuicao electronica

Introdução
O processo de ensino e aprendizagem de química como noutras disciplinas baseia-se em princípios e leis. Mas acontece que o fraco domínio destes princípios e leis têm influência significativa na actividade prática.

A presente monografia científica tem como tema “distribuição electrónica a nível da 9a classe na Escola Secundária de Montepuez 2010/2012”. Tem como objecto de estudo “a distribuição electrónica”.
Durante a realização das PP’s o autor constatou um baixo nível de assimilação do conteúdo distribuição electrónica. Os alunos não conseguiam fazer devidamente a distribuição electrónica dos elementos químicos, eles simplesmente distribuíam os electrões aleatoriamente tendo mais dificuldades nos elementos com o numero atómico maior que 10. Portanto, para distribuírem por exemplo cálcio com o número atómico 20, eles simplesmente colocavam na primeira camada K=2e-, na segunda L=8e- e na terceira M=10e-, entrando assim em divergência com alguma regra que diz que o último nível de energia de cada átomo nunca pode ter mais do que oito (8) electrões, uma excepção é o nível 1, que pode ter no máximo 2 electrões. Face a este aspecto acima mencionado, e diante da delimitação do assunto, pretende-se com o este projecto, investigar o seguinte problema: Quais são as causas da dificuldade na distribuição electrónica?
A distribuição electrónica é um dos temas importantes na química, visto que, contribui muito na identificação de electrões da última camada que por sua vez ajuda a identificar a posição do elemento na tabela periódica. A estrutura electrónica ou simplesmente a distribuição electrónica também contribui muito na ligação química (formação dos compostos químicos). Uma vez não compreendida essa matéria na 9a classe pode influenciar na classe subsequente onde se aborda o mesmo conteúdo e até no nível superior, também serve de pressuposto para outras matérias, pelo que constitui um tema de muito interesse e de grande relevância.
O objectivo geral da