DID TICA VIS O HIST RICA E CONCEITUA O

ELSON DE SOUZA MEDEIROS
R.A. 1178631

DIDÁTICA: VISÃO HISTÓRICA E CONCEITUAÇÃO

Vitória
2015

Didática: Visão Histórica e Conceituação.

Alguns séculos antes de Comênio; nos séculos V a.C a educação era privilégio de poucos e não existia o ensino de profissões, com exceção de Arquitetura e Medicina. Mas tarde Sócrates e Platão (Séculos IV e V) foram acusados por ensinar oratória, dialética, retórica, política e cultura. A acusação era que corrompiam a juventude.
Voltando aos séculos XVII, Comênio era Filósofo cristão protestante e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos das crianças. Rompeu com a educação medieval defendendo que a educação era ensinar "tudo para todos" educação total da pessoa física, moral, estética, religiosa e política. A contribuição histórica de Rousseau; ele condenava os métodos de ensino de repetição e memorização de conteúdos. Herbart já inicia uma educação mais sistematizada sendo os passos formais : clareza, associação, sistema e método.
No decorrer dos anos 60 a 80 foram discutido em seminários no Brasil como na PUC/RJ em 1982, com o objetivo de desenvolver uma didática com visão social posta pelo país. Na busca de aperfeiçoar a didática em nosso país, buscam-se literaturas estrangeiras como as de Vicente Benedito, Contreras Domingo, Klingberg e o autor Russo Danilov. A didática busca aperfeiçoar o entendimento e conhecimentos na aplicação da prática pedagógica, visando o melhor desenvolvimento do educando.
No Brasil vem desenvolvendo uma didática crítica que possibilita uma evolução independente em diversas teorias.

A pedagogia renovada salienta a subjetividade tanto de alunos e professores. A prática pedagógica exige uma didática de transformação e libertação da sociedade. Isto aumenta a responsabilidade do decente e sua didática. No livro de Paulo Freire “ Pedagogia da Autonomia”, ele deixa claro que:

“ensinar não é transferir conhecimento;