Desenvolvimento Humano

Teoria de Piaget
Piaget descobriu que crianças e adolescentes usam esquemas para organizar e compreender suas experiências atuais, e dividiu esses esquemas em dois processos que ele ressaltou como responsável pelas mudanças cognitivas no desenvolvimento são eles:
Assimilação é a incorporação de novas formações ao conhecimento já existente, ou seja, o esquema não se altera;
Acomodação é a adaptação de um esquema as novas informações, o esquema se altera;
Equilibração é a mudança de um estado para o outro, o adolescente pode passar por um conflito cognitivo ou uma sensação de desiquilíbrio em sua tentativa de entender o mundo, sustentava que os indivíduos avançam e retrocedem entre estados de equilíbrio e desequilíbrio.
Piaget também teorizou estágios de desenvolvimento, são eles:
Estagio Sensório motor (0 aos 2 anos de idade). Os bebês constroem uma compreensão do mundo ao coordenarem experiências sensoriais, com ações físicas e motoras;
Estágio Pré Operatório (2 aos 7 anos de idade). As crianças começam a representar o mundo através de palavras, imagens e desenhos;
Estágio operatório Concreto (7 aos 11 anos de idade). O raciocínio lógico substitui o pensamento intuitivo, as crianças conseguem realizar operações;
Estágio Operatório Formal (11 até a idade adulta). É caracterizado pelo pensamento abstrato, lógico e idealista.
Raciocínio Hipotético- dedutivo: Capacidade do adolescente de desenvolver hipóteses ou suposições, ou seja, melhores caminhos para resolução de problemas.

Teoria de Vygotsky
Um dos conceitos mais importantes da teoria de Vygotsky é:
Zona de desenvolvimento proximal:
Refere- se á variação de tarefas muito difíceis para um individuo dominar sozinho, mas que com a ajuda de adultos ou pares podem ser dominadas.
Para Vygotsky, a educação formal é apenas um dos agentes culturais que determinam o crescimento de um adolescente;
Pais, pares, a comunidade e a orientação tecnológica da cultura também influenciam o pensamento