Desconstruindo o preconceito sobre o candonblé

Desconstruindo o preconceito sobre o candomblé na Escola
Por: Geová Santana Ferreira
Resumo: Addressing the religions of African origin in the classroom becomes essential for that prejudice, stigma and religious intolerance are abstracted. From this perspective, this work is to give a theoretical and methodological discussions which may alleviate this problem in the classroom, helping to make the school environment more democratic and inclusive.

Keyword: religious intolerance. religions of African origin, class, inclusive education.
Resumo:
Abordar as religiões de matriz africana em sala de aula torna-se primordial para que o preconceito, o estigma e a intolerância religiosa sejam subtraídos. É nesta perspectiva que este trabalho vem ceder uma discussão teórico-metodológica que possa, pelo menos, amenizar esse problema em sala de aula, contribuindo para tornar o ambiente escolar mais democrático e inclusivo.
Palavras-chave: Intolerância religiosa; religiões de matriz africana; sala de aula, educação inclusiva.
A pesquisa teve como preocupação central investigar o preconceito sobre o candomblé na Escola, a percepção da desigualdade racial. Buscou mensurar não apenas expressões objetivas da discriminação racial, mas, sobretudo, captar a consciência da população “branca e não-branca” sobre o preconceito de cor e sua experiência com práticas discriminatórias que têm se perpetuado como componentes estruturantes da desigualdade social no Brasil, constituindo fortes entraves para a conquista da cidadania plena.
Foi dado um questionário para os alunos do 3º ano Ensino Médio com 8 questões para que fossem respondidas; as questões eram:Qual a sua religião?Você freqüenta?Você já freqüentou algum terreiro?Você vê o Candomblé como religião?Você tem curiosidade em participar de um culto no Candomblé?Você sabe diferenciar Umbanda e Candomblé?O que você sabe sobre Candomblé?
O que se pode perceber pelas respostas da pesquisa foi que 33% dos entrevistados são