Decifrando códigos

PROJETO: AULA PARA 3° ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
“Decifrando códigos da linguagem matemática”

AULA PARA 3° ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
Decifrando códigos da linguagem matemática

Data: 08 de abril de 2013.

1. Objetivos:
No final desta aula o aluno deverá ser capaz de saber decifrar códigos, sentir suas habilidades, fazendo uso de diferentes materiais e fazer registros em diferentes bases interpretando o código matemático.

2. Material Necessário:
12 unidades de material dourado, dominó com conta, folhas de sulfite para registro e atividades impressas (“Monte o relógio” e “unidade e dezena”).

3. Desenvolvimento:
Quando se fala em matemática com um aluno, já podemos perceber aquela cara de desgosto, de insatisfação, afinal matemática foi e continua sendo para muitos alunos o grande pesadelo das aulas.
Desta forma cabe ao professor procurar novos métodos de ensino, no intuito de fazer com que o aluno entenda que pensamos matematicamente o tempo todo, resolvemos problemas durante vários momentos do nosso dia, e somos constantemente "induzidos" a pensarmos logicamente. Assim sendo, a matemática deve ser apresentada de maneira dinâmica, desafiadora e divertida, para que os mesmos deixem de odiá-la e passem a pensar na matemática como uma forma prazerosa de aprendizagem.

Tabela 1: ETAPAS DA AULA | MÉTODOS DIDÁTICOS | DURAÇÃO | Captação | Conversa em roda com breve esclarecimento da importância de decifrar códigos;Relembrar o que são as linguagens matemáticas. | 5 minutos | Explicação | O que são e para que servem os códigos? (registros escritos e visuais, formas de comunicação, e outros). Oferecer possibilidades para a compreensão da importância dos códigos no dia a dia.Mostrar aos alunos três opções de linguagens matemáticas que farão parte da atividade a seguir. | 10 minutos | Atividade dos alunos | Separá-los em grupos. Cada grupo deverá realizar sua atividade e registrar as formas de registro encontradas, tornando essencial o trabalho