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AS DANÇAS NA MÍDIA E AS DANÇAS NA ESCOLA

SILVIA PAVESI SBORQUIA
Universidade Estadual de Londrina e Uniandrade - Curitiba E-mail: [e-mail]

JORGE SÉRGIO PÉREZ GALLARDO
Universidade Estadual de Campinas E-mail: [e-mail]

RESUMO
Este estudo de cunho bibliográfico surgiu de observações sobre o uso indiscriminado da dança tratada pela educação física na escola. A escola tem reproduzido as caracterizações das danças veiculadas pela mídia sem contextualizá-las, não são todas as danças que devem fazer parte da escola. Tendo este estudo o objetivo de oferecer à comunidade escolar alguns critérios de cunho ético moral para que se obtenham informações sistematizadas de como utilizar a dança. Como resultado, esse estudo elaborou uma proposta deste ponto de vista das danças para que sirvam de filtro e determinem que danças são apropriadas para ensinar na escola. PALAVRAS-CHAVE: Escola; mídia; educação física; dança.

Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 23, n. 2, p. 105-118, jan. 2002

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INTRODUÇÃO

Ao percorrer algumas escolas públicas observando aulas de educação física, pude constatar que o tema da cultura corporal – dança – dificilmente é trabalhado no contexto escolar. Quando eventualmente é trabalhado este conhecimento, é com a finalidade de apresentações em dias comemorativos da escola, e as aulas de educação física tornam-se um espaço para estes ensaios. Geralmente se reproduzem as danças veiculadas pela mídia sem análises e contextualizações, e o professor de educação física não percebe as implicações que essas ações provocam na educação da sociedade. É preciso ter claro quais as finalidades da indústria cultural ao veicular determinada danças e quais são os significados que ela representa na sociedade, assim como quais as conseqüências que acarretam à infância, pois a grande maioria dos programas da TV utiliza competições de dança entre as crianças, competições estas em que as crianças têm de imitar os adultos