criatividade

Carlos Chagas
2015

INTRODUÇÃO
Apresento o meu trabalho a essa unidade de ensino, onde é um dos pre-requisitos para a conclusão do semestre.
Esse trabalho foi desenvolvido afim de compreender o conceito da criatividade e associá-lo a pratica docente, com base na leitura do artigo de Nunes e Santos 2012 (O professor e a formação docente: a criatividade e as crenças educativas onde estão?) e o livro de Ostrower, Fayga de 1977(Criatividade e Processos de Criação).
A temática criatividade tem sido cogitada pelos epistemólogos já há algum tempo; entretanto, hoje, a linha cognitivista. Vem despertando interesse e precisão em aprofundar conhecimentos nesta vertente da psicologia educacional.
Salienta que a história que nos cerca está plena de premissas imprescindíveis para criar, e tudo o que vai além da rotina, envolvendo uma partícula de novidades, se origina no processo criador do homem. Em nosso crer, a criatividade é à base do mundo.
Ao considerarmos a dimensão da educação no contexto social, observaremos a presença desta em todos os momentos do cotidiano. Enfim, vivemos e convivemos a criatividade rodeia os indivíduos em seus momentos vivenciais, pois a astúcia humana capta os mais variados estímulos em um determinado assunto. Portanto, o homem, que é um ser criador por dignidade e, logicamente, inserido em uma determinada companhia, age e reage criativamente em seu dia-a-dia.

desenvolvimento
Fazendo um comparação entre os textos lido pude perceber que o primeiro texto de Fyga Ostrower foi extraido do livro Criatividade e e Processos de criação publicado pela editora Vozes no ano de 1977. A partir da ótica de uma artista plastica, Fayga Ostrower se dirige a todos, por considerar a criatividade inerente ao homem, inerente a vida: mais que uma visão artística é uma visão política, Histórica e filosófica. A natureza criativa é elaborad dento de um contexto cultural e age de acordo com as