Corrosão

Ana Maria de Souza Velloso

Casos investigativos no ensino de corrosão: estratégia para o desenvolvimento de habilidades argumentativas de alunos de graduação em química

Dissertação apresentada ao Instituto de Química de
São Carlos, da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Ciências (Química
Analítica)
Orientadora: Profa. Dra. Salete Linhares Queiroz

São Carlos
2009

DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho aos meus amigos e familiares, que tanto me ajudaram nesta trajetória.

AGRADECIMENTOS
Ao Instituto de Química de São Carlos, Universidade de São Paulo, pela infra-estrutura e suporte oferecido.
À parceria Capes - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, pelo auxílio financeiro e afastamento concedidos.
À Profa. Dra. Salete Linhares Queiroz, pelo carinho e dedicação ao trabalho.
Ao Prof. Dr. Artur de Jesus Motheo, pela oportunidade oferecida e por toda a ajuda dispensada na realização do trabalho.
Aos alunos que cursaram a disciplina SQF0338 - Corrosão e Eletrodeposição no primeiro semestre letivo de 2007, pelo empenho e dedicação em resolver os casos propostos.
Aos colegas do Grupo de Pesquisa em Ensino de Química, em especial aos amigos Luciana
Sá, Luciana Nobre, Jane Raquel e Jerino, pela paciência e ajuda nos momentos mais difíceis.
Ao Ricardo, pelo companheirismo e dedicação.
Aos meus pais e familiares, por estarem sempre ao meu lado.
A todos que contribuíram direta ou indiretamente para a realização deste trabalho.

“Acreditar em algo e não viver é desonesto".
Mahatma Gandhi (1869 – 1948)

RESUMO
Nos últimos anos, um crescente número de trabalhos tem investigado o papel da argumentação em ambientes de ensino de ciências. Dentre os aspectos investigados estão: a identificação do espaço ocupado por atividades que fomentam a argumentação em aulas de ciências; a concepção e a avaliação de contextos didáticos que subsidiam o ensino e a aprendizagem da argumentação em aulas de ciências;