Copa do mundo 2014: gasto ou investimento?

GOVERNO DA PARAÍBA
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO IZAURA FALCÃO DE CARVALHO

PRÊMIO MESTRES DA EDUCAÇÃO

JOSÉ DAVID DA SILVA CIPRIANO

COPA DO MUNDO 2014: GASTO OU INVESTIMENTO?

LUCENA – PB
2014
1. INTRODUÇÃO

A matemática está presente na vida cotidiana de todo cidadão, por vezes de forma implícita ou explícita. No momento em que abrimos os olhos e olhamos as horas no relógio, fazemos almoço e ainda andamos na rua para fazer compras, estamos exercitando nossos conhecimentos matemáticos. Assim, constatamos a importância da matemática que desempenha papel decisivo em nosso cotidiano nos ajudando a resolver problemas, criando soluções para os mesmos.

Apesar de permear todas as áreas do conhecimento que serão utilizados na vida prática, o ensino de matemática em nossas escolas, muitas vezes se divorcia dos seus principais objetivos, entre eles o direcionamento de ensino-aprendizagem para a construção da cidadania e participação ativa do educando na sociedade. Esse divórcio ocorre quando nos dias atuais as escolas utilizam o ensino da matemática tradicional baseado na aprendizagem mecânica, de mera transmissão de conhecimentos, no qual os alunos se condicionam a receber informações prontas, acabadas, gerando nos educandos sensações de medo e insatisfação e até a incapacidade de decodificar os sinais do dia a dia, tornando-os consequentemente excluídos da sociedade.

Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico independente da criatividade e a capacidade de resolver problemas. Sendo assim, este ensino requer superação de alguns obstáculos que comumente estão relacionados à palavra matemática.
Conscientes da necessidade de alcançar resultados satisfatórios, educadores buscam cada vez mais, instrumentos que sirvam de recursos pedagógicos para melhorar o processo de ensino e aprendizagem. A nação brasileira está preparando-se para sediar uma das mais importantes celebrações mundiais