Contabilidade geral

Reflexões | O que é avaliação formativa? | | Cláudia Cavalcanti Pereira - Pesquisadora do Mathema de São Paulo | | Muito tem sido tido sobre avaliação formativa. Nas tentativas de definição nos esbarramos com uma questão que marca efetivamente ações que estão a serviço dela: como fazer da regulação contínua das aprendizagens a lógica prioritária da escola? Definí-la poderia ser visto como a tarefa de buscar uma concepção mais coerente e mais científica, porém, não é tarefa fácil. Prescrever ações que a mapeiem, menos ainda. O que é possível então?

Não podemos desvincular a avaliação das instituições e de seus espaços culturais e sociais, não há pois, uma fórmula rígida. O que há então?

Esperar o tempo das modificações coletivas de mentes e culturas?

Como atuar no presente sem cometer tantos erros, aproximando-se cada vez mais dessa nova estrela? Afinal, parece que encontramos um caminho… ou não?

Pensando nos diferentes locais de trabalho com os quais atuamos e diante da dificuldade da definição, decidimos listar um conjunto de princípios que aponte a nova estrela. Partindo de um princípio básico: a avaliação formativa está no centro da individualização das aprendizagens, apresenta-se como a ruptura da homogeneização do ensino. Apresenta a preocupação em buscar informações através do diagnóstico casado com a intervenção. Mas, não estamos falando de qualquer diagnóstico. Falamos daquele que todo agricultor realiza.

Quando um agricultor está prestes a semear um novo campo, se vê diante da tarefa de pegar um bocado de terra para conhecer melhor o solo. Busca saber qual a melhor época para o plantio, o período das chuvas, das secas, da estiagem. Seu propósito, sempre é o de colher mais, cultivar bem para colher os melhores frutos.

Sua tentativa incessante de descobrir novos modos de cultivo, novos adubos, vencer as novas pragas, faz com que vislumbre campos cada vez mais bonitos. É para isso que dedica sua vida de sol a sol.

Todo seu