Considera Es Finais Do Est Gio 2

2.3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Neste trabalho pretendeu-se discutir a importância do lúdico na formação do professor de educação infantil. Deste modo, utilizamos autores que defendem a ludicidade dentro do espaço escolar infantil, assim como na formação de professores.
O estudo permitiu compreender que a ludicidade é a principal característica da infância, por meio dela a criança se apropria melhor da cultura que encontra ao nascer e de compreender o mundo. O brincar, ocupação central da criança, contribui para o seu desenvolvimento físico, cognitivo, social, emocional e afetivo. Em outras palavras, brincando, a criança aprende e se desenvolve, cria bases de sua personalidade, exercita sua atenção e memória, enriquece suas capacidades motoras, cria sua fantasia, imagina, inventa, representa papéis, forma sua identidade, aprende a controlar seu comportamento, a se relacionar com as pessoas e a regras sociais.
Sabemos que muitos cursos de formação de professores não incluem o lúdico em seus currículos, o que é uma incoerência, pois entre os campos de atuação do pedagogo encontra-se a docência em educação infantil. Neste estudo ficou evidente que a condição básica para o professor realizar um trabalho pedagógico voltado à ludicidade, ou seja, estimular brincadeiras, distribuir o espaço interno e externo da escola, acomodando brinquedos e participando da mesma, é ter em sua formação uma dimensão lúdica, uma vez que para desenvolver a ludicidade com a criança, é preciso conhecer tal assunto, é preciso estar preparado.
Para isso, se faz necessário que os cursos de Pedagogia insiram em seus currículos disciplinas que foquem o lúdico, abordando suas definições e conceitos, seu histórico, seus teóricos, suas características, suas implicações no desenvolvimento infantil, suas modalidades, o papel do professor frente às brincadeiras, entre outros.
Construir este trabalho foi muito significante, pois possibilitou a compreensão de quão grande é o universo da criança, em