Consci Ncia Hist Rica E Cinema

Consciência histórica e cinema: investigando os diferentes modos de pensar historicamente.

Estudar História e ensinar História envolve constantes questionamentos. Através deles temos a opotunidade de suscitar e atingir outro patamar interpretativo dos processos historicos. Porem não pode-se afirmar que alcançaremos uma verdade definitiva sobre formas de ensino/aprendizagem. Somos agentes históricos. O modo como pensamos o passado interfere no modo como compreendemos o presente e projetamos o futuro. A interpretação do passado implica em orientações para o agir na vida prática, deste modo, cada problema historico ou dificuldade deve ser investigado.
O professor Luiz Fernando Cerri, da Universidade Estadual de Ponta Grossa em seu artigo Os Conceitos de Consciêcia Histórica e os Desafios da Didática da História afirma que há a necessidade de se pensar o conhecimento histórico em todas as esferas da sociedade e as relações que estabelecem entre si e o conhecimento acadêmico e escolar.
A consciência histórica é algo inerente aos homens, não cabendo possibilidades como ter ou não, juntamente com a intencionalidade da vida prática. [...] A consciência histórica mistura “ser” e “dever” em uma narração significativa que refere acontecimentos passados com o objetivo de fazer inteligível o presente, e conferir uma perspectiva futura a essa atividade atual. (RÜSEN, 2010, p.57)

A didática da história tem um papel diante da ciência histórica como um todo, que é estudar um dos componentes de seu avanço, que é a dinâmica social de modo a investigar o que motiva socialmente a produção e os rumos do conhecimento histórico, colocando em questão os descolamentos que podem ocorrer entre as necessidades sociais, carências de orientação no tempo, para Rüsen e os interesses de pesquisa dos historiadores, prevenindo para que se evite o caminho que leva a um conhecimento que é uma “especialização esotérica” que só pode circular entre os iniciados nela. Baseado em estudos de Jörn