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ENSINO DA MATEMÁTICA

1. Com relação a aprendizagem do sistema de numeração, em âmbito universal, é possível afirmar:

I. a maioria das crianças de 5 anos já sabe contar até 20.
II. aos 3 e 4 anos a contagem concentra-se de 1 a 10.
III. crianças de 5 anos aproximadamente sabem fazer adições e subtrações de um dígito.
IV. a rapidez com que as crianças aprendem a contar depende em parte do sistema numérico de sua cultura.
Todas as alternativas estão corretas.

2. O espaço físico constitui-se em uma forma silenciosa de educar. O ambiente das creches e pré-escolas deve proporcionar:

I. acessibilidade.
II. autonomia.
III. ludicidade.
IV. segurança.

todas as alternativas estão corretas.

3. Considerando os oito períodos do ciclo vital, geralmente aceito nas sociedades industriais, o período prénatal compreende a concepção ao nascimento.

É verdadeiro afirmar que:

I. a primeira infância vai do nascimento aos 3 anos.
II. a segunda infância dos 3 aos 6 anos.
III. a terceira infância dos 6 aos 11 anos.
IV. a adolescência dos 11 aos aproximadamente 20 anos.
Todas as alternativas estão corretas.

4. De acordo com o panorama mundial, a educação matemática no Brasil tem muitas razões para mudar.

Comparado a outros países emergentes o Brasil já apresentou os piores indicadores na área da educação e especificamente na matemática. Leia com atenção as afirmações a seguir e marque-as com V para verdadeiras e F para as que são falsas.

I. De acordo com pesquisa da ONG Ação Educativa, 25% dos brasileiros entendem os números, como horários e preços, mas não sabem fazer cálculos como adição e subtração.
II. Apenas 23% dos brasileiros conseguem resolver problemas numéricos que exigem vários tipos de cálculo mostrando familiaridade com gráficos, tabelas e mapas.
III. Menos de um em cada quatro brasileiros consegue fazer cálculos necessários ao dia a dia.
IV. De acordo com o INAF, do analfabetismo rudimentar ou nível 1, fazem parte as