concepções curriculares na eja

De qual concepção de currículo partir para pensar o currículo da EJA?
O termo currículo recebeu ao longo dos últimos anos diferentes sentidos e significados, entretanto uma das etimologias da palavra currículo origina-se da palavra em latim “scurrere” que pode ser entendida como ato de correr, atalho ou até mesmo pista de corrida, refere-se também a carreira profissional, de onde surgiu a expressão “Curriculum Vitae”.
Sabemos que, de fato há uma pluralidade de definições relacionadas ao currículo, pois o currículo abrange os elementos da cultura de uma sociedade, na forma como foram selecionados e transmitidos, e sobre tudo a qualidade do ensino. O currículo deve ser entendido de forma abrangente, que envolva todas as situações da vida escolar e social do aluno, dentro e fora da escola.
O currículo representa todas as atividades e experiências vivenciadas pelos estudantes sob a orientação da escola, tendo como meta os objetivos determinados por ela.
Currículo, então, deve ser considerado como tudo que possa promover o processo educativo, englobando as experiências, as atividades, todas as ações que envolvem o educando, os professores, a escola e a sociedade e que tenham por finalidade alcançar os objetivos educacionais.
Os primeiros currículos tinham como eixo central a escrita, a matemática e as artes, sobretudo no Egito e na Grécia. A leitura era ensinada a todos, mas o ato de escrever era restrito às classes sociais favorecidas. As minorias quando chegavam à escola permaneciam por anos até aprender a ler, quando conseguiam, enquanto as crianças das classes favorecidas seguiam o processo de alfabetização até a escrita.
O currículo escolar deve ser entendido como um texto que engloba em sua totalidade as experiências do conhecimento, e deve ser visto como um produto das relações sociais, históricas e culturais. Ao selecionarmos determinados conteúdos para um currículo devemos também considerar o que deixamos de selecionar, pois eles representam a visão de