Concepcoesdosestudantess

Concepções dos Estudantes sobre a Ciência, os Cientistas e o Método
Científico: uma Abordagem Histórico-Crítica como Base para uma
Proposta de Intervenção Visando a Resignificação destes Conceitos
Roseli Ovale de Souza [[e-mail]]
Mauro Sérgio Teixeira de Araújo [[e-mail]]
Iara Regina Bocchese Guazzelli [[e-mail]]
Maria Delourdes Maciel [[e-mail]]
Universidade Cruzeiro do Sul

Resumo
O objetivo central desse trabalho consiste na realização de uma abordagem crítica e uma revisão literária de alguns aspectos relativos ao conceito de poder e Ciência, suas inter-relações e suas vinculações com a crise da Ciência citada por vários autores, considerando inicialmente os conceitos que os estudantes possuem a respeito do que é Ciência, do que é ser cientista e do que é
Método Científico.
Observando-se no cotidiano escolar o discurso dos estudantes a respeito destas três realidades percebe-se que eles possuem conceitos bastante equivocados, fato que pode justificar em parte o desinteresse em relação à área científica como opção profissional.
A primeira etapa da pesquisa foi realizada a partir do método de pesquisa-ação, sendo desenvolvida em um projeto piloto, implantado em uma escola de São Vicente, com 92 alunos da
9ª serie do Ensino Fundamental, empregando-se um questionário para verificar quais conceitos os estudantes têm a respeito de Ciência, cientista e Método Científico. Neste sentido, foi constatado que os estudantes em sua maioria afirmam que Ciência é uma disciplina para alguns privilegiados intelectualmente, que é “coisa para louco” ou destinada a pessoas extremamente inteligentes, e imaginam que o Método Científico é uma seqüência de passos pré-determinados que leva à resultados incontestáveis, embora uma parcela tenha mostrado concepção diferente desta. Outros dados obtidos evidenciaram ainda que os estudantes pensam que Ciência está relacionada à Física,
Química e Biologia e que o cientista é um inventor