Conceito, natureza e abordagnes à aprendizagem

A VISÃO DOS AUTORES
Definiremos a aprendizagem como o “processo de aquisição da capacidade de se usar o conhecimento, que ocorre como resultado da prática e da experiência crítica e que produz uma mudança relativamente permanente no comportamento”.
a) A APRENDIZAGEM COMO UM PROCESSO – É um movimento contínuo e dinâmico, onde o aprendiz enfrenta a realidade de maneira crítica, não podendo ser considerada um produto final, um resultado, uma solução enlatada ou pré-fabricada para um problema específico. Se assim for considerada, quanto mais o professor conseguir encher esse recipiente, melhor. No fundo, onde não há criatividade, não há transformação e não há conhecimento.

b) A AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO – prática e experiência crítica. O conhecimento começa com a prática e se dá a partir da evolução conjunta da prática com a teoria. O ponto de partida do conhecimento está no próprio homem, na transição racional para a prática, uma vez que ele não existe separado do mundo, da realidade.

c) O USO DO CONHECIMENTO – Teoria e prática são uma única coisa, estão interligadas. A educação só tem sentido, quando serve para atingir um objetivo de vida. É útil porque a compreensão é útil. O presente contém tudo o que existe, é um terreno sagrado, sendo o passado e também o futuro. A única utilidade do conhecimento adquirido no passado é equipar-nos para o futuro.

d) O EFEITO DA APRENDIZAGEM, UMA MODIFICAÇÃO RELATIVAMENTE PERMANENTE NO COMPORTAMENTO – Ao analisarmos as teorias psicológicas e as personalidades vigentes, chegamos a conclusão que uma difere um pouco das outras definições que formam a personalidade e o comportamento humano. Freud e Jung enquadram-se na correntes de algumas delas concebem o comportamento como resultante de mecanismos biológicos, de forças internas com funções, componentes derivados da própria energia. Em contraposição surgiram as chamadas teorias culturalistas, onde o homem é produto da sociedade em que vive. Um dos principais