Comunicação

DISCIPLINA: REDAÇÃO TÉCNICA

PROFA. LIDIANE ASSANTE

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE – UNINORTE
TURMA: PIN01S1

1 Ato de Ler e de Escrever.
1.1 A Importância do Ato de Ler e de Escrever de Forma Consciente

O ato de escrever, para que seja algo costumeiro e espontâneo, deve ter início no ensino escolar básico, passando pelo fundamental e ganhando maior força no ensino médio, onde a preparação para concursos vestibulares exige do aluno maior conhecimento e intimidade não só com a capacidade de produzir um texto linear, coerente e coeso, mas com a interpretação de textos simples, visando medir o nível de compreensão dos jovens, que, na maioria das vezes, são vítimas do analfabetismo funcional. Nesse processo de leitura e produção de textos deve-se praticar uma leitura qualitativa, em que há uma interação entre o texto e o leitor, já que existe uma sequência contínua do ler para o escrever.
É comum ouvirmos que “Quem não lê não escreve” (e aí vai uma manifestação de concordância por parte do autor deste material), há outros que discordam dessa afirmação, defendendo o fato de que o conhecimento popular, muitas vezes, acaba por substituir as informações necessárias para a construção de um texto.

Quando se lê um texto, procura-se decodificar o sinal gráfico, atribuindo-lhe significado e buscando a relação entre o texto e o contexto. Se isso não ocorre dentro dessa sequência, é porque o leitor parou logo na primeira etapa do processo de leitura, ou seja, na fase da decodificação. O que não deve ocorrer, pois o leitor deve buscar ultrapassar essa primeira instância para chegar na segunda a qual abrange a intelecção, ou seja, a compreensão do texto e assim trafegar para a terceira etapa que é a interpretação textual. Esses são níveis fundamentais para que o leitor seja considerado um leitor competente.

A falta de estímulo para o hábito da leitura pode ocorrer pelas mais diversas formas, que vão desde o baixo poder aquisitivo que predomina na