chapeuzinho vermelho

Disciplina

ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA

Professora

ANA LUCIA MARQUES GASBARRO

Tema da Aula

A CRIANÇA E O MOVIMENTO NA ESCOLA

Proposta de trabalho:
“No desenvolvimento de atividades de Movimento para crianças de 0 a 6 anos, deve-se levar em consideração que elas são seres inteiros, não podem se limitar apenas a padrões motores preestabelecidos”. Ao considerar apenas o aspecto motor, o desenvolvimento da criança pode ser limitado. O trabalho com atividades de Movimento pode ser ampliado de maneira a não desconsiderar o aspecto motor, mas também não se restringir a ele.
Cabe ao educador proporcionar à criança grande variedade de atividades, de modo que ela possa vivenciar diferentes situações, com materiais diversos, espaços diferenciados, etc., mas é importante salientar que não basta apenas a diversidade das atividades, dos materiais ou dos espaços, é essencial que a qualidade das relações entre crianças e adultos seja harmoniosa.
A mediação das professoras no desenvolvimento das atividades de Movimento na Educação
Infantil é de extrema importância e por isso devem ser planejadas, visando ao desenvolvimento das crianças pequenas, de maneira que tragam efetivamente benefícios à vida destas em sociedade.” (IZA, Dijnane F V. MELLO, Maria A. Quietas e caladas: as atividades de movimento com as crianças na Educação Infantil. Educação em Revista. Belo Horizonte. v.25. n.02
p.283-302.|ago/ 2009
As atividades que envolvem o movimento com as crianças na Educação Infantil muitas vezes são evitadas pelos professores, pois alguns consideram que elas possam gerar indisciplina, entretanto o movimento é uma necessidade infantil que precisa ser respeitada.
Discutam e estabeleçam relações entre essa necessidade de movimentar-se própria da criança e as considerações tecidas na unidade I do livro texto de OPPI sobre a adaptação da criança na escola. Para orientar a discussão há duas questões propostas:
1- A adaptação pode ou