Capelana Escolar

UNIP – Universidade Paulista

Campus Lavras

Curso: Pedagogia

O ENSINO RELIGIOSO COMO FATOR ESSENCIAL À FORMAÇÃO DO ALUNO.

Paulo César Fonseca da SILVA / RA 1016229

Lavras
2012

Paulo César Fonseca da Silva

1 INTRODUÇÃO
1.1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS O Ensino Religioso tem sofrido ao longo do tempo muitas críticas quanto ao seu papel na formação do aluno. Essa postura crítica remonta ao período da descoberta de nosso país. Muito material foi produzido com essa temática e acreditamos que longe está de se esgotar esse assunto. Há os que defendem o Ensino Religioso, pois segundo eles, há muito que se contribuir na formação do aluno. Há os que veem no Ensino Religioso um problema no sentido de se tomar o tempo de outra aula “mais importante”, ou ainda o pensamento de que o Ensino Religioso pode se constituir em proselitismo, ser tendencioso, usado com uma finalidade disfarçada de “bons valores e costumes”. Ao entender a formação do aluno sob a perspectiva holística não se privilegiará nenhuma faceta dessa construção do aluno em detrimento de outra. Nosso país tem como característica uma diversidade cultural e religiosa muito grande, o que faz com que se pense: É possível abordar o Ensino Religioso sem que se agrida essa multiculturalidade em sala de aula? Um pai de aluno evangélico, por exemplo, se sentiria à vontade ao saber que em sala de aula foi abordado os ritos e músicas próprios das religiões afrodescendentes? [1] Entendemos ser essa pesquisa muito pertinente, ainda mais se pensarmos em escolas particulares confessionais. Seriam essas escolas fábricas de “novos conversos”? Os motivos, que levaram à escolha da temática apresentada, nasceram do contato com alunos de uma escola confessional e sua resposta à proposta apresentada na disciplina de Ensino Religioso. No primeiro capítulo abordaremos de forma resumida o trajeto percorrido pelo Ensino