Bmw vermelha

INTRODUÇÃO

Este texto trata-se de um estudo acerca de como se dá o processo de ensino aprendizagem da Educação Ambiental nas escolas públicas e privadas, como se foi a evolução dos seus conceitos, como ela é introduzida no âmbito escolar e quais as dificuldades que os professores enfrentam na hora de planejar as aulas sobre Educação Ambiental.
Vivemos numa era global onde os problemas ecológicos se tornaram lugar-comum no discurso da sociedade principalmente no âmbito escolar, sendo assim vê-se a necessidade de se introduzir nas escolas uma educação ambiental voltada para a sustentabilidade que desperte o interesse dos alunos e que o leve a agirem numa perspectiva preventiva quanto aos problemas do meio em que vivem.
A Educação Ambiental é definida por (DIAS, GENEBALDO, 2004, p.100) como um processo por meio do qual as pessoas aprendam como funciona o ambiente, como dependemos dele, como o afetamos e como promovemos a sua sustentabilidade. É mais que o ensino de ciências, biologia, química, física, geografia, ensino de ecologia etc. Pois tem como objetivo “mudanças de atitudes, cuidado e respeito dos sujeitos” com o ambiente. Assim a educação ambiental deve tratar dos “valores”, da necessidade de promover a “mudança de comportamentos, de responsabilidade, participação e cidadania” (TOZONI-REIS, 2004, p.70).
A educação para a sustentabilidade deve ser inserida nas escolas de maneira que leve os estudantes a interagirem com o meio em que vivem, proporcionando à eles um contato direto com os problemas ambientais enfrentados atualmente para que se desenvolva neles novos comportamentos diante da sociedade.
É certo que a educação para a sustentabilidade está contemplada em diversos documentos educativos e programas, No entanto, a eficácia das abordagens ao nível da sala de aula deixa ainda muito a desejar (FIGUEIREDO, Op.Cit). Com um ensino maioritamente sustentado em práticas expositivas e transmissivas que não apelam ao desenvolvimento critico ou a tomada de