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Ainda de acordo com Silva, o trabalho de pesquisa inicial pode ser árduo, mas, após se aprofundar no tema, o professor poderá analisar como as dimensões do futebol se relacionam com as disciplinas e o seu cotidiano. “Não é preciso que o educador saia, necessariamente, do seu dia a dia de trabalho para abordar o tema da Copa, embora também seja possível mobilizar a escola em projetos transversais e paralelos, como o de uma minicopa do mundo, em que as turmas possam representar seleções e, nessa medida, países, desenvolvendo pesquisas sobre as nações envolvidas. Afinal, esse é um encontro de troca cultural muito rico”, concluiApós 64 anos, o Brasil receberá pela segunda vez, em junho, a Copa do Mundo de Futebol – FIFA, competição que movimenta diversas nações desde a sua primeira edição, realizada no Uruguai, em 1930. Durante um mês, doze cidades brasileiras sediarão jogos do mundial, tendo sua rotina completamente alterada. Os efeitos do evento no dia a dia do brasileiro vêm provocando uma série de debates em esferas diversas. No campo da Educação, a pauta versa sobre como fomentar a reflexão sobre o campeonato na comunidade escolar e como utilizá-lo como base para ampliar o processo de aprendizagem em sala de aula.
Segundo Diana Mendes Machado da Silva, pesquisadora do Grupo Interdisciplinar de Estudos sobre Futebol – GIEF e do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisas sobre Futebol e Modalidades Lúdicas – Ludens, ambos da Universidade de São Paulo – USP, “o futebol é tema de interesse nacional há muitos anos e não pode estar fora da escola, pois se trata de uma prática cultural e histórica”. A especialista, que também já atuou como professora da rede pública de ensino, acredita que esta é uma oportunidade para que as escolas pensem em uma pequena reformulação do currículo, sem alterar as diretrizes básicas da educação. “Os temas futebol e Copa do Mundo abrem um leque variado para os mais diversos trabalhos, para além das atividades realizadas em sala de aula, por meio