ATPS

Etapa 1
Passos 1, 2 e 3
Hoje em dia, as diferenças de cultura em sala de aula são uma questão que os professores devem se tornar preparados para trabalhar. Muitos estudantes que vêm de culturas diferentes podem experimentar o "choque cultural" ao tentar se adaptar à vida. Os professores devem ter conhecimento e serem capazes de promover um ambiente de aprendizagem para que todos os alunos possam se sentir confortáveis. Diversidade e formação cultural de professores são requisitos para que o profissional aprenda a lidar com a variedade de culturas presentes em uma sala de aula. É essencial aplicar exercícios que possam ser integrados em sala de aula para que as crianças se envolvam e aproveitem.
Passo 4.

Etapa 2
Passo 1

Passo 2
Viva a Diferença!
Passo 3
Passo 4
Etapa 3
Passo 1
Profissionais especializados
Salas adequadas ou acessos dentro das escolas
Exemplo para os cadeirantes
Entre outras.
Passo 2
A concepção democrática de escola respeita o educando como ser único que constrói seu aprendizado, e é capaz de encontrar a melhor maneira para construir seus conhecimentos. O professor nessa concepção é o mediador, que proporciona vários meios de aprendizagem, caminha junto, e interfere nas horas necessárias. A escola passa a ser administrada por toda a comunidade, buscando caminhos para torná-la cada vez mais competente e capaz de cumprir seu papel na sociedade.
Porém o termo inclusão ainda remete o conceito de escola “que recebe alunos deficientes” esse termo precisa ser compreendido, pois ao contrário, gera a exclusão. A escola inclusiva não remete o problema do fracasso escolar à deficiência do aluno, mas procura rever seus métodos e atitudes em busca do sucesso dos alunos.
Educadores têm dificuldade em entender que a escola atual tem problemas em receber todos os alunos, de trabalhar com as diferenças humanas e continuam valorizando a igualdade através de metodologias voltadas a submissão e a uma falsa democracia. O termo escola inclusiva