atps

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

NOME DO ALUNO E RA: KÁTIA R. STOS. S. ESCOLÁSTICO PIO–R.A. 5386980266
NOME DO ALUNO E RA: PATRICIA PAES DE BARROS MACHADO–R.A. 5710149620
NOME DO ALUNO E RA: SANDRA MARA CIPRIANO DOS SANTOS–R.A. 4311813427
NOME DO ALUNO E RA: TAMIRES JULIETE NASC. DE ANDRADE–R.A. 5569152907

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor a distância Ludmilla Cristina Sauhi.

RIBEIRÃO PRETO – S.P.
2014
Sumário

Introdução 3
A estrutura e funcionamento da Educação Infantil e Ensino Fundamental no Brasil 4
Vantagens e Desvantagens do Ensino Fundamental de Nove Anos 6
Organização Auxiliar da Escola 8
Mapa Conceitual 11
Considerações Finais 15
Referencias Bibliográfica 16

Introdução

A elaboração deste trabalho visa entender melhor a estrutura e funcionamento da educação no ensino fundamental de nove anos, a atuação do magistério e da sociedade civil na aprendizagem do aluno, bem como a confecção de um mapa conceitual observando as atribuições do MEC em todo território brasileiro, sendo neste sentido, mais especificamente o sistema organizacional do MEC, observando se há vantagens e desvantagens no Ensino fundamental de nove anos e a real importância de toda organização auxiliar das escolas para seu bom funcionamento.

A estrutura e funcionamento da Educação Infantil e Ensino Fundamental no Brasil

Novos conceitos e formas de exercer o magistério sejam sob o ponto de vista quantitativo (possibilidade de redução do número de profissionais).

Trabalho Coletivo e o planejamento escolar institucional.
• Planejamento: função e níveis.
• Planejamento como processo educativo – metodologia.
• A