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Não precisamos sofrer tanto para aprender que a vida é muito mais ajudar e compartilhar do que competir, ferir e derrotar. Quem tem o coração cheio de amor, tem ética, naturalmente. Ética é não estar preocupado com a reputação, mas com o caráter. O comportamento espontâneo, generoso e fraterno, é ético.

Quando a ética não é uma escolha, mas um dever imposto pela consciência, isto é ética.

Quando estamos empenhados em dar o melhor de nós e não em sermos os primeiros, isto é ética.

Quando nos esforçamos para ter bondade e não para aparentar bondade, isto é ética.

Enquanto a sociedade assiste a uma ruptura entre considerações éticas e princípios estritamente morais, a escola custa para reconhecer a importância da preocupação ética. Em meio a uma crise da educação moral, não consegue legitimar reflexões que, entretanto, fazem parte do cotidiano de alunos e docentes. O presente artigo propõe-se a analisar essa situação, assim como os possíveis esboços de uma renovação da ética na escola, mediante três grandes dimensões: a relação consigo, a relação com o Outro, a relação com a sociedade
Os valores éticos surgem dos diversos modos como a pessoa se coloca no mundo, de como se relaciona consigo mesma e com os outros.
Ser ético significa respeitar os diferentes modos de ser e aparecer da pessoa – tanto na sua vida individual, como enquanto membro da sociedade.

A diferença entre Ética e Moral está entre aquilo que queremos fazer e aquilo que achamos correto fazer. Aquilo que achamos correto fazer está baseado na moral. Aquilo que queremos fazer é pautado pela ética. Mas, enfim, qual a concepção de moral e ética? A moral é temporal, está sustentada nos valores da sociedade atual, é circunstancial. E a ética é atemporal, está enraizada no ser livre, no dever, de forma a nos transformar em seres autônomos, racionais.

Estas normas têm como objetivo a diminuição, ou mesmo, a eliminação de conflitos entre os seres que participam deste contexto, e assim