ATPS Planejamento E G

Serviço social
Disciplina: planejamento e gestão em serviço social
ALUNOS:

ANGELA RAQUEL LIMA LAHUTTE-RA: 431261 ANDREIA M. CAPISANI ESTIVALETT BRAGA-RA: 431168 ECLAIR DUARTE-RA: 99 78024777
TANAURA VIERA VOLPATO - RA: 431708
ELISIANE FREITAS PROMOCENA RA: 428473

PROF. PRESENCIAL: HELOISA SOLLER.
PROF AD: MS.Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes
PÓLO SÃO PEDRO DO SUL. RS
DATA: 31/03/2015

Introdução
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Este trabalho refere-se ao conhecimento obtido através da reflexão do Planejamento Participativo para o
Serviço Social ao longo do tempo, o embate com a trajetória do tradicionalismo profissional trazendo contribuições e questões a serem enfrentadas, renovadas com foco nos elementos éticos e metodológicos.
Com olhar crítico podemos visualizar por diversos ângulos a importância de uma nova sociedade para superação da crise para participação de todos – participação no poder, não só individualmente, mais coletivamente. As transformações e as novas posturas adquiridas no ponto de vista do Planejamento
Participativo são o modelo e a metodologia e o caminho para constituição de uma nova realidade no agir no cotidiano do profissional de Serviço social.

POR QUE O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL?

O planejamento educacional, destacado pelo autor trata da escola, mas aborda a escola e os demais setores da ação social, ou seja, a política, o sindicalismo dentre outras áreas.
São diversos os pensamento que surgem, e estes representam correntes filosóficas, cientificas, ideológicas ou simplesmente o senso comum.
Analisando alguns destes pensamentos sempre com a intenção de fundamentar a necessidade de planejamento. A primeira interpretação, completamente ingênua: a de que a escola quando bem conduzida, é responsável pelo bom andamento social
A segunda interpretação da relação escolasociedade é feita a partir de um ponto de vista, de um critério. Este critério é uma finalidade: o desenvolvimento. A terceira que diz que a escola é simplesmente uma função da sociedade, ou seja, as